Uit een studie van de KU Leuven blijkt dat 70% van de leraren zich onvoldoende opgeleid voelt om met nieuwe digitale technologieën om te gaan. Ze erkennen de voordelen, zoals differentiatie in de klas, maar vrezen ook voor technostress, een hogere werkdruk en onzekerheid over hun beroep. Er wordt benadrukt dat continue professionele ontwikkeling essentieel is om met deze veranderingen om te gaan.
De impact van digitalisering op onderwijsprofessionals
De studie van de KU Leuven in samenwerking met
onderwijsvakbonden COC en COV onthult gemengde gevoelens onder
onderwijspersoneel over digitalisering. Hoewel de meerderheid positief staat
tegenover digitalisering, ervaart een gelijk aantal personen een “techno-overlading”.
Een significante meerderheid van de leraren, namelijk 7 op de 10, ervaart een
tekort aan training voor het omgaan met nieuwe digitale technologieën. Deze
perceptie is wijdverspreid onder onderwijspersoneel, waarbij velen geloven dat
deze technologieën hun werk aanzienlijk zullen veranderen.
Specifieke uitdagingen en statistieken
- Opleidingskloof: 69% vreest toekomstige
taken zonder adequate training, hoger dan in andere sectoren (42,8%).
- Werkdruk: 51% voelt zich
gedwongen meer te werken dan haalbaar.
- Technologische
aanpassing:
53% heeft moeite met het begrijpen en gebruiken van nieuwe technologieën.
- Voortdurende verandering: 76% wijst op de
constante ontwikkeling van technologieën in hun instelling.
Gevolgen voor werktevredenheid en gezondheid
De combinatie van beroepsonzekerheid en technostress heeft
een aanzienlijke impact op de tevredenheid en betrokkenheid van leraren, wat
leidt tot meer burn-outklachten.
Oproep tot actie
Johan De Wilde, voorzitter van Velov, benadrukt de voordelen
van technologie voor differentiatie in de klas, maar erkent ook de bezorgdheid
over de administratieve last en de noodzaak om deze te verminderen om burn-out
te voorkomen. Marianne Coopman en Koen Van Kerkhoven van respectievelijk COV en
COC roepen op tot een zorgvuldige aanpak van digitalisering. Ze benadrukken het
belang van tijd en ruimte voor leraren om zich continu te professionaliseren,
en bekritiseren de verhoogde werkdruk en onzekerheid als gevolg van de
digitaliseringstrend.