Uit een studie van de KU Leuven blijkt dat 70% van de leraren zich onvoldoende opgeleid voelt om met nieuwe digitale technologieën om te gaan. Ze erkennen de voordelen, zoals differentiatie in de klas, maar vrezen ook voor technostress, een hogere werkdruk en onzekerheid over hun beroep. Er wordt benadrukt dat continue professionele ontwikkeling essentieel is om met deze veranderingen om te gaan. De impact van digitalisering op onderwijsprofessionals De studie van de KU Leuven in samenwerking met onderwijsvakbonden COC en COV onthult gemengde gevoelens onder onderwijspersoneel over digitalisering. Hoewel de meerderheid positief staat tegenover digitalisering, ervaart een gelijk aantal personen een “techno-overlading”. Een significante meerderheid van de leraren, namelijk 7 op de 10, ervaart een tekort aan training voor het omgaan met nieuwe digitale technologieën. Deze perceptie is wijdverspreid onder onderwijspersoneel, waarbij velen geloven dat deze technologieën hun werk aanzi...